初中英语培训机构 初中英语培训体会

思想道德教育包括思想教育和道德教育两个方面。思想教育主要是马克思主义世界观和方法论的理论教育；道德教育主要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德的教育（郑永廷，2000：6-7）。根据赫尔巴特的“教育性教学”理论，教育性教学通过对学生多方面的兴趣培养，使其在不断的社会交往和广泛的交互过程中学会社会交往并形成相关观念，并让学生在一定的道德情境中，经过不断的独立观察和思考，进行道德省察和判断，提高道德自我认知能力和明辨是非的能力，自主建构正确的道德观（凌淑莉，2021）。总体来说，思想道德教育旨在潜移默化地培养受教育者的思想、政治、道德等多方面的素养，对于培养全面发展的人起关键作用。具体到英语学科的德育渗透则是指，在语言知识教学和语言技能培养的过程中，教师通过自身的修养和示范，激发学生学习兴趣，帮助学生形成学习规范，强化爱国意识和民族自信心，拓展国际视野，逐步掌握跨文化交际的能力（戴佳敏，2014）。

《中小学德育工作指南实施手册》（下文简称《指南实施手册》）提出“中小学德育工作必须要着眼全局，将培育和践行社会主义核心价值观放在核心位置，将立德树人作为中小学一切工作的核心目标，培育青少年的‘四个自信’，培养他们良好的思想品德和健全人格”（教育部基础教育司，2017：2）。立德树人，表明道德是做人和成才的根本。英语课程兼具工具性和人文性，人文性的关键就在于思想道德教育。“教学是道德教育的根本途径，知识和道德有着必然的联系，统一于教育性教学中”（凌淑莉，2021：241）。因此，英语教学不仅仅要传授知识和技能，更要充分挖掘并利用思想道德内容对学生进行思想道德教育。然而，在中小学英语教学中，思想道德教育仍然存在一些问题。例如，教师对学生的德育教育关注不够或方法不当（闫赤兵，2015），教师忽视中国文化教学，从而产生文化失语现象（陈友军，2019），教师更多关注的是对语言知识和技能、学习策略的讲解与训练，而较少关注文化传授和文化感知等问题（张丽莹，2019）。产生以上问题的原因虽然与以应试为主的教育目标有关，但与教师缺乏系统的学科德育理念和恰当的德育渗透方法也不无关系。

思路点拨

胡萍萍 蔡丹婷

关于怎么提高初中英语成绩下面是一些更深层次的思想建设，希望大家可以慢慢体会其中的道理。

思想道德内容即思想道德教育所运用的素材。依据习近平总书记各重要讲话精神，杨业华、符俊（2015）总结出青少年思想道德教育包括以“中国梦”为核心的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华传统文化教育和生态文明教育。《指南实施手册》也指出中小学德育内容包含理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育（教育部基础教育司，2017：25）。两者的区别在于是否包含心理健康教育。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）和《义务教育英语课程标准（2011年版）》也多次提到中华优秀传统文化、道德品质、理想信念、社会责任感、国际视野、国际理解、文化意识、跨文化意识、爱国主义精神、学习态度、正确的人生观和价值观等诸多思想道德内容。英语是文化传承的载体，由于文化本身的特性，这个载体在潜移默化中蕴藏着重要的育人功能（东雪珍，2019），蕴含丰富的思想道德内容。《新课标》提出了三大主题语境：人与自我、人与社会和人与自然。三大主题语境下共包含了10个主题群与32个子主题。主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，并有机渗透情感、态度和价值观

角度二讲述他人的经历对自己的影响

（一）现存问题

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这样的跨学科趣味任务增进了师生互动、密切了师生关系，也使学生在老师的嘉许中感受到激励，实现在用中学、做中学、创中学。在教师的精心设计和引导下，学生产出了演讲并完成了给Felix回信的单元核心任务。

首先，初中生是一个比较泛的对象群体。根据英语学习程度的不同，可以将这个群体划分为基础薄弱的学生，中等程度的学生和尖子生。其次，提高英语成绩的因素有很多，包括学生的学科学习方法，学习态度，学习习惯。下面具体来看看怎么提高初中英语成绩。

名师点评

以课例四为例，教师4使用了正面讲解和引用名言警句两种方法渗透了“人与社会”主题下的“人际交往”和“人与自我”主题下的“责任意识”思想道德元素。正面讲解即教师3在课堂上通过直接带领学生讲解文本了解主人公获得“微笑”前后的转变。而在总结阶段，教师3分享给学生一句名言警句“微笑是两个人之间最短的距离”来强调“微笑”的重要性，并要求学生朗读。教育性教学强调对学生多方面兴趣的培养是道德教育的根基（凌淑莉，2021），但正面讲解的课堂基本都是文本阅读和分析，缺乏真实情境和生生互动，学生的兴趣无法被充分调动，缺少体验或感悟的过程。此外，在总结阶段给学生灌输名言警句并不一定能加强学生的理解，简单的说教缺乏具体、生动的内容，缺少教师与学生交流和沟通的过程，很难获得学生的认同（姚立新，2020）。究其缘由，或许还是与教师对当前德育教育的理念及方法欠缺学习和了解有关（闫赤兵，2015）。

对于初中的孩子，已经懂事了，这样的孩子只有明确了目的才能用功去做，不仅仅从分数上来说，英语在以后的日子里会显得越来越重要，包括孩子玩手机，玩电脑游戏，这可能是现在的孩子必不可少的东西，可是，不少的手机软件，还有电脑的知识，包括一些游戏，真正好玩的有不少都上边都有许多英语的知识，如果不懂得，玩的时候就会受到影响，更另说高科技的技术研究类的东西，说它不重要吧，它也不能当吃也不能当穿，但说学习英语重要吧，可能在未来的时代我们的衣食住行都是离不开英语的，只有明确了目的才会有学习的动力。